農(nóng)大新聞

江西農(nóng)業(yè)大學立足百年辦學積淀，堅持“為黨育人、為國育才”，創(chuàng)新大學生社團第二課堂協(xié)同育人機制，形成“五類社團、五彩文化、五育并舉”高校學生社團第二課堂協(xié)同育人模式（簡稱“五五五”協(xié)同育人模式），即學校立足第二課堂教育教學改革，以推動第二課堂為重要途徑，依托“五類社團”（思政教育類、學術(shù)科創(chuàng)類、文體藝術(shù)類、生態(tài)文明類、志愿公益類），弘揚“五彩文化”（紅色文化、青色文化、藍色文化、綠色文化、金色文化），實現(xiàn)德智體美勞“五育并舉”，培養(yǎng)堪當民族復興的時代新人。

“五五五”協(xié)同育人模式相關(guān)成果獲省級以上獎勵10多項，3個專業(yè)入選“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”，6個基地獲批教育部專項建設；此模式被東華理工大學、江西中醫(yī)藥大學、井岡山大學等高校借鑒推廣；該模式旨在最大限度地挖掘思政教育元素、發(fā)揮思政教育作用，眾多用人單位對學校畢業(yè)生滿意率達98%，部分班級考研錄取率近100%……

重點融合第一課堂與第二課堂

該校相關(guān)負責人表示，創(chuàng)新構(gòu)建“五五五”協(xié)同育人模式的初衷是為解決三個問題，即第二課堂如何有效延伸第一課堂、“社團文化”，如何有效滿足“多元需求”“社團建設”，如何有效實現(xiàn)“五育并舉”。

該負責人坦言，第一課堂與第二課堂融合還不夠，如何盤活學校社團活動的教師資源、學科資源和文化資源，使團學組織與教學組織對接、科學研究和社會服務對接，在潛移默化中引導學生堅定理想信念、培育創(chuàng)新能力、提升人文素養(yǎng)、踐行環(huán)保理念、厚植家國情懷是當前亟須解決的問題。傳統(tǒng)社團側(cè)重文體藝術(shù)活動，但活動類型單一、內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、表現(xiàn)形式較簡單，社團文化發(fā)展難以滿足學生日益增長的發(fā)展要求和新時代多元化人才培養(yǎng)要求。社團建設水平參差不齊，存在育人目標不夠清晰、運行特點各不相同等問題，需對社團的制度化和規(guī)范化進行升級，以促進學生個性發(fā)展與全面發(fā)展。

多措并舉拓寬人才培養(yǎng)實施途徑

“五五五”協(xié)同育人模式，即依托“五類社團”，弘揚“五彩校園文化”，實現(xiàn)德智體美勞“五育并舉”。

塑造多元立體育人理念。學生社團主管單位積極探索構(gòu)建高質(zhì)量學生社團發(fā)展的個性化、差異化分類育人體系，努力改變當前疏于德、偏于智、弱于體、抑于美、缺于勞的教育格局。該校打造“一社團、一精品”項目，開展“星級社團”評比活動，有效發(fā)揮“方向標”功能 和“指揮棒”效應，推動社團品牌創(chuàng)建。

拓寬人才培養(yǎng)實施途徑。思政類社團通過鑄魂育人工程，實現(xiàn)思政厚“德”；學術(shù)科創(chuàng)類社團通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程，實現(xiàn)博學增“智”；文化體育類社團通過文體賦能工程，實現(xiàn)勵志強“體”；生態(tài)文明類社團通過綠色環(huán)保行動，實現(xiàn)崇真尚“美”；志愿公益類社團通過愛心奉獻行動，實現(xiàn)實踐育“勞”，從而實現(xiàn)德智體美勞“五育”協(xié)同育人。

建立協(xié)同育人保障機制。該校建立健全項目管理、激勵約束、考核評價“三機制”，強化活動場地、特色課程、項目經(jīng)費“三保障”，形成學校、學院、職能部門“三協(xié)同”的“三全育人”機制，構(gòu)建多元供給育人格局，形成層層落實的“大思政”學生社團工作格局。

 “三全育人”氛圍濃厚效果明顯

“五五五”協(xié)同育人模式成果顯著，該校思源黨支部入選第二批“全國黨建工作樣板支部”。學校先后獲第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽金獎、全國學生定向錦標賽“體育道德風尚獎”和“全國大中專學生最具影響力環(huán)保社團”、第三屆全國大學生預防艾滋病知識競賽“優(yōu)秀組織單位”等榮譽，一大批優(yōu)秀社團成員或指導老師獲國家級榮譽，包括全國廉潔大使、全國大學生土地利用規(guī)劃技能大賽一等獎、中國青年志愿者優(yōu)秀個人獎等。

學校相關(guān)負責人表示，“五類社團”拓展育人空間、“五彩文化”拓展育人途徑、“五育并舉”實現(xiàn)育人目標、“多元協(xié)同”構(gòu)筑育人保障，協(xié)同育人模式正產(chǎn)生積極影響?！拔孱惿鐖F”通過大學生喜聞樂見的形式構(gòu)建“大思政”第二課堂格局，在校園內(nèi)營造濃厚的教育氛圍，形成協(xié)同育人的整體效應；“五彩文化”以文化人、以文育人，強化學生社團育人力量，發(fā)揮熏陶、導向、實踐、整合、規(guī)范等功能，讓大學生在校園文化環(huán)境中涵養(yǎng)優(yōu)良的學風和品格；“五育并舉”實現(xiàn)“立德樹人”根本目標、“提升素質(zhì)”基本目標、“增強體質(zhì)”基礎目標、“提高審美”重要目標、“勞動發(fā)展”必要目標，為學生打好人生底色；“多元協(xié)同”為學生社團育人提供機制保障，充分調(diào)動高校學生社團積極性，強化全員、全過程、全方位育人氛圍。（蔡海生 馬慧琴）

【江西日報】鏈接：http://epaper.jxxw.com.cn/html/2023-03/01/content_5414_7382519.htm