農(nóng)大新聞

在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的英語課堂上，學(xué)生們正用流利的英語講述著中國鄉(xiāng)村振興的故事：從袁隆平院士的雜交水稻到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的“新農(nóng)人”，從脫貧攻堅(jiān)的實(shí)踐到綠水青山的生態(tài)智慧……這門以“用英語講好中國‘三農(nóng)’故事”為目標(biāo)的“理解當(dāng)代中國：英語演講”課程，正通過創(chuàng)新教學(xué)模式，讓青年學(xué)生成為傳播中國農(nóng)業(yè)文化的“國際發(fā)言人”。

打破“失語困境”：構(gòu)建“三農(nóng)”特色課程體系

長期以來，傳統(tǒng)英語演講教學(xué)存在本土文化失語的問題，尤其缺乏對(duì)中國“三農(nóng)”議題的關(guān)注。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院肖嵐副教授帶領(lǐng)的課程團(tuán)隊(duì)敏銳捕捉到這一痛點(diǎn)，以教育部“新國標(biāo)”為指引，歷時(shí)數(shù)年打造“三維一社區(qū)”課程思政教學(xué)體系，將英語演講與“三農(nóng)”思政深度融合。

課程以《理解當(dāng)代中國：英語演講教程》為基礎(chǔ)，構(gòu)建“思政維、技能維、實(shí)踐維”三大模塊。聚焦核心議題，開發(fā)包含《袁隆平》紀(jì)錄片、“新農(nóng)人”創(chuàng)業(yè)案例等在內(nèi)“三農(nóng)”特色思政案例庫；依托國家一流慕課資源，重構(gòu)英語演講教學(xué)模塊技能體系；針對(duì)學(xué)生英語演講中的9大真實(shí)問題，建立校本實(shí)踐案例資源包，涵蓋話題選擇、聽眾分析等具體指導(dǎo)。線上同步搭建“同伴互學(xué)社區(qū)”，設(shè)置演講精品作業(yè)區(qū)、“三農(nóng)”視頻研討區(qū)等互動(dòng)板塊，累計(jì)頁面瀏覽量超137萬次，討論區(qū)互動(dòng)達(dá)3萬余次?！耙郧翱傆X得用英語講好中國故事很難，現(xiàn)在通過‘脫貧攻堅(jiān)中的青年擔(dān)當(dāng)’等案例，我們學(xué)會(huì)了用國際視角闡釋中國實(shí)踐?！庇⒄Z專業(yè)學(xué)生王同學(xué)的感受，正是課程改革成效的縮影。

激活思辨能力：創(chuàng)新“雙驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式

針對(duì)傳統(tǒng)課堂“重技能、輕思維”的弊端，課程團(tuán)隊(duì)推出“一主線、雙驅(qū)動(dòng)”同伴互學(xué)模式，以思辨能力培養(yǎng)為主線，通過“思政案例論辯”與“學(xué)生實(shí)踐探究”雙輪驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)深度互動(dòng)。課堂上，學(xué)生圍繞“鄉(xiāng)村振興中的文化自信”“生態(tài)保護(hù)與全球責(zé)任”等議題展開中英文辯論，結(jié)合課程AI數(shù)字人“Speak Thinker”進(jìn)行跨文化視角分析、演講稿智能潤色及虛擬評(píng)委模擬訓(xùn)練。線下，課程團(tuán)隊(duì)組建JXAU演講俱樂部，助力舉辦“稻香杯”糧食安全英語知識(shí)競賽、“中國農(nóng)耕文明故事”微視頻大賽等校內(nèi)賽事，并組織學(xué)生參與“外研社?國才杯”“21世紀(jì)杯”等全國英語演講大賽、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，在真實(shí)場景中錘煉演講能力?！拔覀儾粌H要教會(huì)學(xué)生‘怎么講’，更要引導(dǎo)他們‘講什么’。通過分析國際社會(huì)對(duì)中國‘三農(nóng)’的認(rèn)知差異，學(xué)生學(xué)會(huì)了用共情的方式傳遞中國聲音?！毙贡硎荆n程學(xué)生的跨文化思辨水平得到顯著提升。

輻射全國：打造跨文化傳播“金課”

作為省級(jí)一流線上線下混合式課程、課程思政示范項(xiàng)目，該課程的創(chuàng)新實(shí)踐已形成顯著的示范效應(yīng)。中南大學(xué)張春敏教授、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院肖友群教授等國家級(jí)一流課程負(fù)責(zé)人評(píng)價(jià)其“立足農(nóng)科特色，實(shí)現(xiàn)了思政與專業(yè)教育的深度融合”。課程團(tuán)隊(duì)還通過全國英語演講教師教學(xué)共同體、《理解當(dāng)代中國》教材虛擬教研室等平臺(tái)，與南昌大學(xué)、西北師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校組建跨校演講辯論聯(lián)盟，分享“三農(nóng)”演講教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)成果助力學(xué)院榮獲江西省本科教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

值得關(guān)注的是，課程團(tuán)隊(duì)正持續(xù)推進(jìn)“AI + 教育”深度融合，利用智能技術(shù)采集分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，優(yōu)化“Speak Thinker”系統(tǒng)功能，為學(xué)生提供個(gè)性化反饋。未來，團(tuán)隊(duì)計(jì)劃拓展國際交流平臺(tái)，邀請(qǐng)海外學(xué)子參與“全球視野下的中國‘三農(nóng)’”線上研討，讓更多國際受眾聽見中國鄉(xiāng)村的聲音。

從“講臺(tái)”到“世界”：培養(yǎng)有“三農(nóng)”情懷的傳播者

在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院，“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的“三農(nóng)”情懷已融入課程育人全過程。學(xué)生們?cè)谡{(diào)研鄉(xiāng)村時(shí)記錄的“脫貧戶的電商創(chuàng)業(yè)路”“非遺農(nóng)具的現(xiàn)代傳承”等故事，成為課堂上的鮮活素材；在紅色故都瑞金、生態(tài)文明示范村婺源的實(shí)踐中，他們用英語向世界講述中國鄉(xiāng)村的變遷。

“語言是橋梁，文化是內(nèi)核。我們希望培養(yǎng)的不僅是會(huì)演講的‘技術(shù)派’，更是有家國情懷、能擔(dān)當(dāng)跨文化傳播使命的‘使者’?！毙沟脑挼莱隽苏n程團(tuán)隊(duì)的初心。當(dāng)英語演講遇上“三農(nóng)”故事，一堂有溫度、有深度的“金課”，正讓文化自信的種子在青年心中生根發(fā)芽，讓中國鄉(xiāng)村的故事走向世界舞臺(tái)。